28 мая у нас прошел концерт, приуроченный к завершению года и посвященный нашим друзьям и нашим детям. Хочется верить, что получилось здорово! Гостей пришло больше, чем мы рассчитывали, что с одной стороны порадовало, а с другой – у нас не хватило мест разместить всех желающих, а жаль… Мы благодарны всем гостям за терпение и поддержку, ведь это наш первый опыт проведения концерта!
Читать далее →
Я решила в пятницу делать кукольные спектакли. И вот, пока дети играют, ставлю ширмочку, украшаю ее тканями. Дети начинают собираться вокруг, спрашивают, что это я делаю. Объясняю. Ага, каждый уже выбирает себе место: Люба в «зрительном зале» на лавочке, Влас и Ваня рядом со мной. Так мы и показываем сказку втроем для 1 зрительницы! Я рассказываю, вместе с Власом и Ваней водим фигуры. Я поняла, что активная натура мальчишек даже во время сказки требует деятельности. И, кажется, мы нашли способ сделать сказку интересной для всех. Читать далее →
И вот мы провели в первый раз праздник Пасхи. И теперь я знаю, какое у него настроение – вовсе не строгое в своей возвышенности, как мне казалось раньше, а нежное и теплое, как пух цыпленка, как солнечный зайчик… Солнце набирает силу, даже если на улице льет дождь. Весна вступила в свои права, и душа шевелится от растущих надежд и пробуждающейся любви…
Наша инициатива очень хочет, чтобы в Донецке открылась вальдорфская школа, которая позволяет, по нашему скромному мнению, вырасти ребенку здоровой гармоничной личностью, которая учит учиться, которая учитывает внутренние потребности ребенка.
Но создание школы требует определенного пути, не такого быстрого и легкого, как нам представлялось в начале. Гос.признание и поддержка являются на этом пути уже последним этапом. Мы уже прошли разные официальные инстанции: и районо, и Институт дополнительного образования, и городскую администрацию, и даже (не напрямую) Министерство образования. Мы пытались идти через школу и директора, но и этот путь оказался преждевременным. Мы можем собрать детей, родители которых заинтересованы в чем-то выходящем за рамки системы, но упираемся в отсутствие учителя, готового учиться и идти альтернативным путем. И поиски такого учителя среди обычных педагогов не увенчались успехом.
Масленица уже стала доброй традицией в нашем кругу друзей – мы отпраздновали её в 3 раз! Дети ждали её с начала февраля. Всю масленичную неделю мы угощались блинами. Жаль, что не смогли проводить Зиму точно в срок – на улице было слишком мокро после начала таяния снега. А без костра с чучелом и первого пикника на улице было трудно представить себе настоящую Масленицу! И вот мы наконец собрались! Дошли только самые закалённые! :) Но зато получилось очень душевно, такая дружественная атмосфера, всё прошло как на одном дыхании. Дети вырвались на свободу и с неудержимым энтузиазмом исследовали всё вокруг: успели в воде палками покрошить ледяную кромку, набрать веток для игр и попутно для костра, найти высокоценный камыш, побросать камни на лёд, намочиться и посушиться у костра… И при этом ещё успели поучаствовать в празднике – в хороводах, прыжках через костёр, завязывании ленточек! Праздник стал понятной вехой в жизни детей – зима закончилась, сгорела как чучело, весна идёт и несёт свои подарки – тепло, свет и новые надежды!
Возможно ли воспитание гармоничного ребенка без вальдорфской педагогики? :) и вообще безо всяких пед. теорий? или в другой педагогической системе? Думаю, да. Почему нет? Слава Богу, сила человека заключается внутри, а не зависит только от внешних обстоятельств. Просто как тогда это будет происходить?
В чем цель вальдорфской педагогики? Это один из тех вопросов, на которые так трудно ответить одним предложением. Краткость – сестра таланта… Но где же найти такие слова, ёмкие, глубокие, которые выразят самую сущность ВП, чтобы все принципы словно вырастали из неё?…
Что самое главное в садике? Что нужно делать, чтобы получилось полноценное взаимодействие с детьми?
Вначале я думала, что нужно правильно проводить “занятия”, различные виды деятельности: хороводы, живопись, лепку, другое, правильно читать сказки, показывать кукольные спектакли, и тогда все будет хорошо. Но когда я начала не просто проводить занятия раз в неделю, а вести нашу маленькую семейную группу каждый день, я вдруг осознала, что занятия – это только какая-то часть нашей жизни в саду. И они скорее вытекают из общей жизни, чем направляют ее.
“Что нужно ребенку?” – такой вопрос занимает умы многих современных родителей. Наше стремление к сознательности толкает нас также к осознанию детства, ребенка как к особенной ценности и его влияния на взрослую жизнь. Взрослые люди, желая сделать свою жизнь более счастливой, наполненной, более своею, находят многие причины своих слабостей и недостатков в своем детстве. Как же хочется дать своим детям что-то лучшее, избежать ошибок, допущенных старшим поколением. Хочется научиться понимать себя, верить себе и миру, уметь по-настоящему общаться с людьми, создавать что-то новое и необычное, интересное и радостное. И молодые родители с энтузиазмом бросаются в воспитание своих детей.
И вот родители-энтузиасты собираются (или в одиночку, что труднее), чтобы проводить занятия для полноценного развития деток. Чем же заниматься с детьми? Что сегодня привлекает родителей-альтернативщиков, что кажется нам значимым для воспитания наших детей? Наверно, мы отталкиваемся от того, что имеем – или не имеем – мы сами.
Я искренне считаю вальдорфскую педагогику самым здоровым и гармоничным путем воспитания и образования ребенка. Но могу признать, что этого можно не разглядеть с первого взгляда, с первого знакомства. Здесь не будет развлечений и веселых аниматоров, быстрых результатов как в раннем развитии, современных технологий, удобства для взрослой жизни, доступности дешевых материалов… Одним словом, полная скукотища для современного человека! И даже люди, которые стремятся к сознательному образу жизни и интересуются альтернативными решениями, могут совсем не проникнуться вальдорфом. Безусловно, у каждого свой путь, и слава Богу! И все-таки, если первая встреча с вальдорфом не впечатлила, дайте себе время разобраться, что она собой представляет, иначе можно пропустить что-то стоящее.