Что у нас нового?


Студия здорового развития "Берегиня" в Донецке

Многие родители сталкиваются с вопросом выбора детского сада своему ребенку. Хочется, чтобы и воспитатели были добрые, и кормили хорошо, и занятия интересные проводили. Но часто ли мы задумываемся, зачем вообще нужен ребенку детский сад? А что если ребенок не ходит в садик? Как в таком случае он развивается?

Читать далее →

Гармоничный ребенок

Возможно ли воспитание гармоничного ребенка без вальдорфской педагогики? :) и вообще безо всяких пед. теорий? или в другой педагогической системе? Думаю, да. Почему нет? Слава Богу, сила человека заключается внутри, а не зависит только от внешних обстоятельств. Просто как тогда это будет происходить?

Читать далее →

Цель вальдорфской педагогики (или А что конкретно Вы имели в виду?)

В чем цель вальдорфской педагогики? Это один из тех вопросов, на которые так трудно ответить одним предложением. Краткость – сестра таланта… Но где же найти такие слова, ёмкие, глубокие, которые выразят самую сущность ВП, чтобы все принципы словно вырастали из неё?…

  • Воспитание гармоничного человека, умеющего мыслить, чувствовать и действовать?
  • Создание пространства для здорового развития ребенка, соответствующего его потребностям на разных этапах развития и позволяющего ему стать самим собой?
  • Воспитание к свободе и ответственности через любовь и благоговение?

Читать далее →

Что самое главное в садике?

Что самое главное в садике? Что нужно делать, чтобы получилось полноценное взаимодействие с детьми?

Вначале я думала, что нужно правильно проводить “занятия”, различные виды деятельности: хороводы, живопись, лепку, другое, правильно читать сказки, показывать кукольные спектакли, и тогда все будет хорошо. Но когда я начала не просто проводить занятия раз в неделю, а вести нашу маленькую семейную группу каждый день, я вдруг осознала, что занятия – это только какая-то часть нашей жизни в саду. И они скорее вытекают из общей жизни, чем направляют ее.

Читать далее →

Чего хотят родители? (и что из этого получается)

“Что нужно ребенку?” – такой вопрос занимает умы многих современных родителей. Наше стремление к сознательности толкает нас также к осознанию детства, ребенка как к особенной ценности и его влияния на взрослую жизнь. Взрослые люди, желая сделать свою жизнь более счастливой, наполненной, более своею, находят многие причины своих слабостей и недостатков в своем детстве. Как же хочется дать своим детям что-то лучшее, избежать ошибок, допущенных старшим поколением. Хочется научиться понимать себя, верить себе и миру, уметь по-настоящему общаться с людьми, создавать что-то новое и необычное, интересное и радостное. И молодые родители с энтузиазмом бросаются в воспитание своих детей.

И вот родители-энтузиасты собираются (или в одиночку, что труднее), чтобы проводить занятия для полноценного развития деток. Чем же заниматься с детьми? Что сегодня привлекает родителей-альтернативщиков, что кажется нам значимым для воспитания наших детей? Наверно, мы отталкиваемся от того, что имеем – или не имеем – мы сами.

Читать далее →

Скромное обаяние вальдорфской педагогики

Я искренне считаю вальдорфскую педагогику самым здоровым и гармоничным путем воспитания и образования ребенка. Но могу признать, что этого можно не разглядеть с первого взгляда, с первого знакомства. Здесь не будет развлечений и веселых аниматоров, быстрых результатов как в раннем развитии, современных технологий, удобства для взрослой жизни, доступности дешевых материалов… Одним словом, полная скукотища для современного человека! И даже люди, которые стремятся к сознательному образу жизни и интересуются альтернативными решениями, могут совсем не проникнуться вальдорфом. Безусловно, у каждого свой путь, и слава Богу! И все-таки, если первая встреча с вальдорфом не впечатлила, дайте себе время разобраться, что она собой представляет, иначе можно пропустить что-то стоящее.

Читать далее →

В детстве все кажется волшебным, а волшебство – нормальным, и в норме весь мир – добр.
Что мы можем сделать для наших детей, чтобы их детство было чудесным, и они выросли здоровыми и гармоничными?

Мы должны понимать, кто такие дети, чем они отличаются от взрослых и в чем состоят их потребности.
Ребенок – не просто маленький взрослый, он другой. Даже физически это видно – по пропорциям, по степени развития органов. Но и душевно он другой, этого может быть не видно, но это становится ясно при наблюдении и размышлении. Душевно ребенок полностью зависит от окружения, от взрослых. Он полностью открыт миру и впитывает все, что его окружает. Ребенок отличается от взрослого, как почка от плода, и им нужны разные условия для полноценного созревания.

Читать далее →

Дом, в котором живет человек

Ко мне пришла идея, что воспитание ребенка и развитие человека подобно строительству и обустройству дома. Идея не нова, возможно, но могу поделиться своим видением.

Начну с детства. Когда человек рождается, родители своим отношением и окружением закладывают фундамент дома. Он должен быть по-настоящему крепким, “здоровым”, чтобы хватило на всю жизнь, на все испытания. Хотя сам фундамент часто не виден, как не видны ушедшие в подсознание наши детские воспоминания, а также многие установки, привычки и ритуалы, заложенные нашими значимыми взрослыми. Этот фундамент держится на растворе любви, охваченный четкими границами заливки.

Читать далее →

Ребенок в мире медиа, часть 3

Мультики, как и другие средства современной коммуникации, вызывают зависимость и требуют установления четких рамок и осознанного отношения, если не хотите в них утонуть.

Что объединяет все недостатки мультфильмов? Невозможность для ребенка отстраниться и управлять потоком информации, фильтровать поступающие образы и мысли. К чему это ведет – к подавлению сил фантазии, к подавлению сил развития личности, к замене индивидуального стержня и семейных ценностей на что-то другое. Посмотрите на себя после прочтения/просмотра новостей – на каком уровне находится Ваша фантазия, что Вы можете создать в этом состоянии?

Какие выводы можно сделать?
– можно не давать ребенку смотреть мультики вообще, и это идеальный выбор. Это реально, и можно просто удивляться, до чего все гениальное просто! :) И на этом можно было бы окончить размышления, но…

Читать далее →

Ребенок в мире медиа, часть 2

А вот чудесные мультики, такие интересные, веселые, яркие – они же для детей! :) Давайте обсудим их поближе! Чтобы понять, что с ними делать, надо разобраться, что же они собой представляют. Итак, детские мультики – это нарисованная история для детей. Логично? Теперь разберем по полочкам:

1) нарисованная – это значит, что какой-то художник воплотил свою фантазию по поводу какой-то истории, сказки, книжки, которую ребенку остается только принять как данность. Сможет ли ребенок после просмотра этого мультика создать свой образ при прочтении этой сказки, истории, книжки? Вспомните, что чувствовали Вы, когда смотрели фильм после книги, и когда читали книгу после фильма. Когда читаешь книгу, внутри разворачивается ваш собственный образный мир. Фильм после воспринимается как совсем другая история. Когда смотришь фильм, а потом читаешь, то накладываешь увиденные образы на читаемое, и может быть, что-то они еще доигрывает, чего не было в фильме. Так даже самая красивая картинка задвигает наше воображение куда-то далеко в угол. И если мы-родители хотим развивать фантазию у ребенка, по-модному креативность, то мультики нам в этом не помощники, а вредители.

Читать далее →