Что у нас нового?

Прошла неделя интенсивного обучения на вальдорфском семинаре в Одессе. Мы с семьей остались еще на пару дней в здании школы и пережили удивительное превращение из бурлящего улья в тихое пустое место. Когда уезжаешь сразу, то почему-то кажется, что весь этот насыщенный процесс учебы остается, только ты уехал. А так вдруг понимаешь, что “интенсив” – это плод усилий собравшихся здесь и сейчас людей, созданное их энергией пространство. Куда оно потом уходит?… Исчезает? А может, остается в другом измерении в ожидании? Или растекается преобразованными ручейками за людьми?…

Читать далее →

Продолжаем знакомство с членами нашей дружной команды. И сегодня представляем вам “интервью” Анастасии Неборак.

Здравствуйте, друзья. В последнее время я невольно стала сочинителем и рассказчиком историй. Произошло это благодаря моим деткам. Они часто просят меня: «Мама, расскажи историю!» Вот и о себе мне хочется рассказать вам историю.

Давно :)

Жила-была девочка по имени Настя. Обычная девочка, из рядовой семьи. Она росла, закончила школу, университет, стала учителем иностранных языков. После окончания университета, Настя вышла замуж, поработала в школе немного, в общем, жила вполне счастливо. :) Конец? Нет, начало!

Читать далее →

Мультики, как и другие средства современной коммуникации, вызывают зависимость и требуют установления четких рамок и осознанного отношения, если не хотите в них утонуть.

Что объединяет все недостатки мультфильмов? Невозможность для ребенка отстраниться и управлять потоком информации, фильтровать поступающие образы и мысли. К чему это ведет – к подавлению сил фантазии, к подавлению сил развития личности, к замене индивидуального стержня и семейных ценностей на что-то другое. Посмотрите на себя после прочтения/просмотра новостей – на каком уровне находится Ваша фантазия, что Вы можете создать в этом состоянии?

Какие выводы можно сделать?
– можно не давать ребенку смотреть мультики вообще, и это идеальный выбор. Это реально, и можно просто удивляться, до чего все гениальное просто! :) И на этом можно было бы окончить размышления, но…

Читать далее →

А вот чудесные мультики, такие интересные, веселые, яркие – они же для детей! :) Давайте обсудим их поближе! Чтобы понять, что с ними делать, надо разобраться, что же они собой представляют. Итак, детские мультики – это нарисованная история для детей. Логично? Теперь разберем по полочкам:

1) нарисованная – это значит, что какой-то художник воплотил свою фантазию по поводу какой-то истории, сказки, книжки, которую ребенку остается только принять как данность. Сможет ли ребенок после просмотра этого мультика создать свой образ при прочтении этой сказки, истории, книжки? Вспомните, что чувствовали Вы, когда смотрели фильм после книги, и когда читали книгу после фильма. Когда читаешь книгу, внутри разворачивается ваш собственный образный мир. Фильм после воспринимается как совсем другая история. Когда смотришь фильм, а потом читаешь, то накладываешь увиденные образы на читаемое, и может быть, что-то они еще доигрывает, чего не было в фильме. Так даже самая красивая картинка задвигает наше воображение куда-то далеко в угол. И если мы-родители хотим развивать фантазию у ребенка, по-модному креативность, то мультики нам в этом не помощники, а вредители.

Читать далее →

Хочу поделиться с вами моими размышлениями на эту тему.

В современном мире все большее значение приобретают медиа-средства: телевидение, телефон, интернет и иже с ними (мультики, игры). Должны ли мы, родители, приучать детей к ним, ведь во взрослой жизни сейчас сложно себе представить отсутствие таких средств  информации и коммуникации? В чем заключается осознанный подход в этом вопросе?

Идея доступа к информации, к людям, к вещам и услугам сама по себе прекрасна. Правда, можно ли сказать, что она действительно реализована? Можно ли сказать, что взрослые люди умеют пользоваться этими инструментами так, чтобы извлекать для себя только пользу, оставляя возможные негативные последствия в стороне? Взрослому человеку с его развитым интеллектом, опытом, умением ставить цели и (пред)видеть последствия трудно установить четкие границы в пользовании медиа. Ребенок же не может этого по определению.

Читать далее →