Какими же должны быть игрушки, чтобы помочь ребенку создать здоровый образ мира?

– в первую очередь, сама игрушка должна представлять собой здоровый образ – человека, животного, какого-то предмета или явления. Пропорции, вид, цвет, форма – все должно соответствовать жизни, характеру, внешнему и внутреннему образу ; и не копировать его детально и послойно, но отображать нечто существенное, важное, настоящее. Яркий пример – кукла Барби с женскими формами и вытянутыми пропорциями, с увеличенными глазами и «идеальными» чертами, что впитает в себя девочка, играющая с ней? Или машинка – точная копия модели определенной марки, напр. БМВ, как будет играть с ней мальчик, сможет ли он играть с ней как с «просто-машинкой»?

Вальдорфские куклы соответствуют детским пропорциям, что помогает ребенку принять куклу и принять себя, на лице глаза и рот могут быть обозначены, а могут и не быть, но обозначенные черты соответствуют здоровому расположению и размеру. Ведь все, что ребенок видит в близком окружении (а игрушка – в самом близком, иногда ближе, чем близкие взрослые) – впитывается так глубоко, что это может повлиять на развитие внутренних органов, не говоря уже про психику.

Читать далее →

Начнем размышление об игрушках вопросом о том, а нужны ли игрушки ребенку вообще? Известны эксперименты, в ходе которых игрушки убирали и наблюдали, как это повлияет на ребенка, будет ли ему скучно и как долго он выдержит. На удивление, дети достаточно быстро привыкали к ситуации и начинали находить игрушки в своем бытовом и природном окружении, а о грусти и печали не было и речи. Какие выводы можно сделать? С одной стороны: дети могут обойтись без игрушек, а с другой стороны – дети их все-таки находят, придумывают, а значит, игрушки им нужны! Вопрос только, что же им нужно в игрушке, чтобы мы действительно смогли понять – какие.

Читать далее →

Сказки возникли во время детства человечества – это еще одна причина, почему ребенку нужны именно сказки. Ведь человек в своем развитии повторяет развитие всего человечества. То, что было понятно человечеству в «детстве», то ребенок может принять в свою душу как питание, как живое знание.

Если исходить из того, что сказки – это картины душевно-духовного опыта человека, дошедшие до нас из глубины древности, составленные людьми ясно-видящими (видящими духовную сущность за материальными явлениями), передающими мудрость и духовные истины через образы, то мы можем постараться ответить действительно осознанно на разные вопросы о сказках:

Какие сказки нужны детям?

Народные – потому что они несут жизненную мудрость, душевно-духовную силу, которую дети могут принять и переработать на своем уровне. При этом важно учесть такие моменты: сказки должны быть аутентичными, то есть не сокращенными, не переделанными авторами (как у Шарля Перро), что ведет к искажению или потере смысла сказки, а просто собранными и записанными (как русские сказки Афанасьевым, а немецкие – братьями Гримм). Если сказка иноязычная, то много зависит от переводчика, насколько он сумел сохранить смысл и текст сказки (не удивляйтесь, но перевести дословно невозможно – филологи меня поймут! – а ведь в настоящей сказке каждое слово на вес золота).

Читать далее →